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全国第八届元认知心理干预技术临床操作培训班
培训时间: 2010.04.20   培训地址: 北京
课程费用: 2480元/人   主办单位: 中国心理网
报名截止: 2010/4/20



全国第八届元认知心理干预技术临床操作培训班

解决学生神经症、学习障碍、人格缺陷新技术,让学生高效、快乐、主动的学习

一、项目背景

作为家长的您;面对您孩子学习效率低下、注意力分散、学习没有毅力和恒心、偏科严重、记忆效果差、遗忘率高、考前焦虑、厌学厌考、考试心理与技巧差、丢分现象严重、学习成绩提高缓慢、不能有效突破而束手无策?

如果您发现孩子的性格孤僻、不愿与家长交流、情绪波动大、自制自控力差、逃避挫折、适应生活能力差,这时您应该怎么办呢?

作为心理学专业人士的您;是不是更希望通过掌握元认知干预技术高效地诊断神经症和从最根本的认知角度去解决学生学习心理障碍、学生认知障碍,从而使自己的专业辅导水平更上一个台阶呢?

为此,掌握一门解决以上问题的元认知心理干预技术,是真正给予孩子所需要的帮助。

二、什么是元认知干预技术?

元认知干预技术是一种广谱的心理干预技术。它不但可以高效地诊断治疗强迫症、抑郁症、焦虑症等很难治愈的神经症类心理障碍,还适合高效地解决大学生和中学生学习心理障碍和修正人格等方面,具有明显的临床干预效果。目前,也有人将其应用于优秀人才培养,婚姻恋爱问题解决等领域,取得显著成功。

具体说来,元认知干预技术包括以下三个方面:

(1)从治疗强迫症、抑郁症、精神病等疑难心理障碍的意义上说,元认知干预技术是通过提升当事人的自觉能力而使顽固心理障碍彻底治愈和不再复发的技术。而彻底治愈和不复发的关键原因在于整个治疗过程中,使患者形成了元认知智慧能力——患者对自身的心理障碍形成的原理和干预技巧有自己的理解和控制技能,形成有效适应自身的生活环境的理解能力和技能,最终使自己的心理症状完全消灭在有效的积极适应生活和高效的自我调适当中;

(2)从如何使患者迅速治愈的临床意义上说,元认知干预技术是对自身心理活动寻找高效层面理解和高效临床干预的技术。人们往往从不同层面、不同角度、不同意义去解释和干预一种心理障碍,而且都会有自己的理论解释和效果的自圆其说。其中有高效层面的解释和干预;也有低效、微效和无效层面的解释和干预。元认知干预技术自觉地认识和解决了心理治疗方法中的这一局限,重新解释催眠、重新解释思维,重新解释元认知,重新解释潜意识、意识与知识的关系……最终它只把握高效层面的理论解释实施技术干预,以获得最佳的临床诊断与干预效果;

(3)元认知干预技术是一种标准化了的临床咨询、诊断与治疗智慧,它可以传授给其他人,即培训许多普通人共同从事同样的标准化临床技术操作,并且达到同样的临床效果。我们之所以要称该种临床方法为技术,是因为它首先不是一套被教育工作者、思想政治工作者和某些优秀咨询工作者称为艺术的东西。因为它的每一个主要操作步骤都有足够的理论依据、逻辑思维和操作程序的支持;每一个临床成功和失败的人,都有明确清晰的技术路线为依据。

金教授认为当今城市中小学生的学习能力差异主要不是来自先天智力差异,而是由于后天学习生活中形成的由人格、知识学习方法、情绪和生活态度等因素构成的心理结构上的差异。在正确地诊断人与人之间这种心理结构差异的基础上,提出的潜能开发和学习障碍诊断的辅导技术与教育对策更切实可行。

我们的宗旨:为了更有效地促进神经症等心理障碍的诊断治疗技术登上一个历史性的新台阶,促进中国心理治疗事业向技术化、高效化方向健康发展,中国心理网将于2010年4月再次邀请金洪源教授在北京举办第八届“元认知干预技术临床操作培训班”。真诚邀请您的加入!

三、授课老师

主讲教师:金洪源教授

* 元认知干预技术的开发者,开发研究“元认知干预技术体系”20年之久。有丰富的临床经验和深厚的理论功底。

* 辽宁师范大学应用心理学教授,兼任辽宁师范大学心理咨询中心副主任;

* 美国普莱斯顿大学特聘博士生导师。其培养的临床心理技术研究生在心理障碍诊断治疗、学科学习能力障碍诊断与辅导方面效果显著,引起教育界、心理学界和社会有关方面关注。

金老师长期坚持不渝的事业理想是:要把学校内和社会上心理咨询服务机构办成能够给学生、教师和广大心理障碍者以实质性帮助的心理学技术干预型服务单位。他常年以辽宁师范大学心理咨询中心为临床心理技术实验研究基地,边带领课题组成员研究开发简捷、实效的心理治疗与潜能开发新技术,边实验培养具有高临床效果的心理治疗技术优势的研究生。

另外还将聘请运用该项技术临床诊断治疗取得重大技术突破的研究生等到班介绍治疗经验。(关于本技术培训的其它功能、应用及教材等,可查阅《中国心理网•心理应用技术》专栏。http://www.psych.gov.cn/article/yyxl.asp)

四、培训特色

理论与实践相结合,让您掌握适合解决中国问题的,中国化的,临床应用高效的心理学临床方及理论应用。

现场互动:培训期间,学员可以和教授积极互动、及时沟通、现场解决疑难。

培训收获:培训结束,学员将获赠一套光盘,回顾个人学习点滴,随时温习。

五、特别受益

学员在接受培训后半年内临床操作遇到技术问题,可以接受跟踪技术答疑辅导。优秀学员可以参加《中国心理网》为平台的“强迫症、抑郁症治疗新技术全国协作组”;成果根据协作性质及水平在不同级别期刊或《中国心理网》发表。

优秀学员可以获得在中国心理网开辟专栏、开通心理咨询室、发布心理培训信息的权限。

六、培训对象

专业心理咨询(治疗)工作者;大、中、小学教师;有志从事心理学技术服务事业的大学生、大学生家教或学生家长等。患有顽固性强迫症、焦虑症、抑郁症、睡眠障碍的大学生、研究生患者,参加培训后进行自我治疗(即元认知行为疗法)效果显著。

七、举办地点:北京

八、招生人数:60人(以交款先后顺序确定参加此次培训人员。)

九、费用及类型

2010年4月20日-23日 学生学习心理障碍高效临床干预技术班 1580元/人

2010年4月24日-26日 神经症等心理障碍高效临床干预技术班效 1280元/人

2010年4月20日-26日 学生学习障碍、神经症等心理障碍高效临床干预技术班 2480元/人

以上课程(含培训费、资料费、茶点、通讯录、合影、证书等)——确定名额,需预交定金500元。

十、优惠价格

2010年4月20-23日 学生学习心理障碍高效临床干预技术班

1、参加过中国心理网主办课程的老学员、3月12日之前交纳全款者优惠至1450元

2、在校学生,凭学生证优惠至1100元

3、前20名预交定金者优惠至1500元

2010年4月24日-26日 神经症等心理障碍高效临床干预技术班效

1、参加过中国心理网主办课程的老学员、3月12日之前交纳全款者优惠至1150元

2、在校学生,凭学生证优惠至800元

3、前20名预交定金者优惠至1200元

2010年4月20日-26日 学生学习障碍、神经症等心理障碍高效临床干预技术班

1、参加过中国心理网主办课程的老学员、3月12日之前交纳全款者优惠至2350元

2、在校学生,凭学生证优惠至1800元

3、前290名预交定金者优惠至2400元

十一、咨询与报名:

您可以在中国心理网(www.psych.gov.cn)在线报名登记,工作人员会在两个工作日内和您联系。

您也可以来电垂询:

联系人: 高老师,孙老师,梁老师

联系电话:13466579946,15001336055,13811266901

办公电话: 010-59417298

E-mail:kobe_lulu@163.com;1225212270@qq.com

Q Q: 185939097;1225212270

咨询报名

十二、缴费方式——中国心理网网上支付或者通过下面任何一家银行转帐

对公帐户:27-农业银行北京昌平回龙观分理处

(账户:11-081401040007371)

开户名称:北京心海导航科技有限公司

银行卡号:

中国工商银行:6222 0202 0000 9078 458

中国银行:4563 5101 0087 2256 155

户头均为:陈伟(中国心理网CEO)

中国心理网培训部

附一、课程内容

Ⅰ 学生学习心理障碍的高效临床技术干预班

第一讲 条件性情绪学习机制的发现及其临床应用

——促使元认知干预技术形成的第一要素

一、理解心理障碍现象的结构性和简单性

二、心理障碍形成的条件性情绪心理机制——从情绪学习论角度理解潜意识的实质

三、潜意识条件性情绪反射

第二讲 厌学和爱学习行为形成及其临床技术干预

一、 学生学习是在不同情绪状态条件下进行的 (举例练习)

二、所有引起消极情绪都可能导致厌学行为形成(举例)

三、导致厌学和爱学习的主要因素及其系统性——知识学习、情绪、个性、元认知策略

四、心理障碍形成过程中的增强循环效应——临床技术干预过程中的表面解与杠杆解

五、过敏性厌学行为的临床技术处理

六、自我学习信念的潜意识技术培养—— 一名高中女生的曲折成长历程

第三讲 临床暗示训练技术及其应用

——过敏性厌学、学习低效人格与强迫症的干预

一、催眠疗法的本质是暗示学习过程

二、暗示学习疗法应用的注意事项

三、临床暗示技术的临床技术设计与实施

四、传统心理疗法的临床技术局限与反思

㈠用精神分析理论如何解释和解决这些问题?

㈡认知疗法临床技术局限与反思

㈢行为疗法临床技术局限与反思。

第四讲 元认知干预技术的临床操作

一、临床技术操作要点、程序与方法

——以厌学行为的临床诊断与技术操作(晚课)

二、临床技术操作过程中的诊断思想与技术路线设计

三、临床技术操作示范——以过敏性考试焦虑的诊断与治疗为例(晚课)

四、学习“天才”生心态及其人格结构的塑造

——潜意识学习心态及其个性心理的支持

----从个案看天才学习生的形成规律与条件

第五讲 上课、自习强迫分心的诊断与技术控制

——潜意识行为调控与程序性知识运行

一、潜意识即无意识的真正含义

二、潜意识行为的自动化知识运行原理

——所谓“接通潜意识”就是程序性知识在运行

三、学习“走神”行为的诊断与临床矫正

四、自习启动困难学生的自我行为训练

五、学习过程的程序性知识运行原理的临床普遍应用

——以暗示性记忆学习障碍的诊断与治疗为例

第六讲 厌学、弃学思想的形成与教育方法

——思维过程的程序性知识运行原理

一、潜意识性厌学行为的发展趋向

㈠中学生潜意识消极情绪向内化方向发展

㈡小学低年级学生的潜意识厌学行为的外化

㈢从潜意识厌学向意志性厌学发展

二、深刻、系统的厌学、弃学思想是如何产生的?

㈠人类的思维过程是检索知识、运用知识的过程

㈡人类思维的检索知识方向的情绪制导性

三、教师、家长的教育方法的反思与建议

Ⅱ 神经症等心理障碍的高效临床技术干预

第七讲 神经症与人格障碍形成的情绪机制与诊断

一、情绪过敏性心理压力及其本质

二、情绪过敏性人格的诊断与技术矫正

三、神经症形成的心理机制探索

四、各情绪指标及其临床诊断中的应用

第八讲 焦虑症的根治与元认知技术干预

一、焦虑症形成的心理机制与临床诊断

二、心理学新技术的调适理念与传统宣泄说

三、焦虑症的元认知疗法

㈠意识、知识与潜意识

㈡焦虑症患者自我干预的元认知策略

1、认知领悟法

2、积极自我暴露脱敏法

3、在日常学习生活中建立新的情绪性条件反射

4、应急情况下的生理训练情绪控制法

5、抑郁症、癔病、神经性头痛的长期(终身)自我元认知调适

第九讲 强迫症的重新诊断与非药物临床技术治疗

一、强迫症的含义

二、强迫症的治疗取向

三、心理治疗

四、强迫症形成心理机制的重新解释与临床诊断

五、强迫症的治疗方案

六、临床实例与分析

第十讲 失眠的“人格训练”治疗

——让积极程序性知识潜意识化的临床训练

一、学生失眠的类型及其形成原因

㈠自我暗示性考前失眠

㈡对不能及时入睡现象有过敏性反应的失眠者

㈢情绪波动导致失眠者

二、各种类型失眠形成的心理成份分析

㈠失眠反应过程中的情绪成份

㈡失眠者关于失眠的知识及其结构

㈢失眠发生与对抗失眠过程中的意识、潜意识

三、对失眠者的临床心理辅导

第十一讲 抑郁症的诊断与治疗新技术

一、抑郁症诊断治疗现状及局限

二、运用情感组织者技术及其运用

三、具体临床操作过程

四、效果与反思

附二:前六届培训简介

自2006年10月,在京举办题为“学校心理咨询员新技术培训班”的“首届”元认知干预技术培训以来,先后在北京、深圳、吉林、河北、辽宁等地举多期培训班。所讲授的心理学新技术的简捷、高效、实用,引起学员和心理学界有关专家的强烈反响。特别是一些优秀学员运用此项技术成功治愈强迫症和各类学习障碍的事实,更是让我们对新技术体系的美好前景充满信心。

2007年4月,在“第二届”元认知技术培训班上,第一届学员带着做好的案例和一些新的疑惑前来参加培训,学员收获颇丰。我国著名临床心理学家张伯源教授亲临《中国心理网》北京基地元认知干预技术培训班课堂,与学员座谈合影留念,并亲自倡议成立以《中国心理网》为平台,以辽宁师范大学心理咨询中心为心理技术牵头机构的“神经症治疗新技术全国协作组”,形成了全国心理学新技术合作网络。

2007年10月,如期举办的“第三届”元认知技术培训,一位慕名而来学员,在学习班上经过同班学员的辅导和金老师的指导,学员顺利地摆脱了困扰她三年的病理性的心理状态。而此位学员也成了本届培训班所以成员在培训结束后最大的关注点。

2008年4月,因为课题需要延迟举办的“第四届”元认知技术培训班,在对学员进行精心培训的基础上,建立了一个长期指导和交流机制,让学员学用结合并有了一个方便快捷的督导机制。中国心理网CEO盛赞金洪源教授的元认知技术是中国近年来“最有成效、最实用”的心理应用技术。

2008年10月如期举行第五届培训,培训班的优秀学员获得更多的技术上的收获,更多的专业上的支持,在本次培训期间金老师推荐了很多关心关于心理解压的优美音乐,使每位学员心情轻松,愉快地学习。

在2009年4月的第六培训班中,来自郑州市某中学高二年级的学生,也是我们培训班中年龄最小的学员由于学习力不从心等问题前来和其母一起参加培训。培训过程中受到了金教授和其学生韩凯老师的亲自指导,在随后刘恒杰返校参加的期中考试里,取得了喜人的成绩,而学生从个人内心对学习的态度也有了很大好转。其班主任说,要把这项技术落实在每个学生的身上,使每个学生都受益,以最好的状态去备战高考!

目前该心理技术体系被国家体育总局运用于指导2010年加拿大温哥华国际冬季奥运会我国冠军种子选手的竞技潜能开发;2008年在世界心理治疗大会上展示了其运用于心理障碍干预的高效性引起国内外强烈反响。

2009年10月,在第七届培训班中,金教授又带来了最新的案例与各位学员分享,大家积极踊跃尝试、体验元认知技术,多次与教授研讨交流,也尽快希望能早日将元认知干预技术运用在各自的临床实践中。

2010年4月份的北京又将是春暖花开,第八届元认知临床技术干预培训如期举行,期待与您再次相遇北京,共同进步!


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