成都师范银都小学(紫荆校区)

帮助别人我快乐

帮助别人我快乐

                        李慧娟

      【活动目标】

      1.使学生了解在我们的学习、生活中,得到别人的帮助是幸福的;帮助别人更会带来很多快乐。

      2.体会快乐是帮助别人的最好回报。

      3.学会帮助别人的简单技巧。

      【活动重点】引导学生体验在学习、生活中帮助别人为自己带来的快乐。

      【活动准备】

1.《快乐的小公鸡》课本剧编排;

2.“爱心行动”课件制作;

3.盲人与灯笼的故事;

      4.Flash歌曲《熊猫咪咪》的准备;

      【活动过程】

  • 谈话引入

在学习与生活中,得到过别人帮助的孩子有多少?被人帮助心情怎样?(相机贴字条“被人帮助我快乐”)

  • 《快乐的小公鸡》课本剧表演(3分)

      1.请学生表演课本剧《快乐的小公鸡》。

      2.采访小公鸡的扮演者,你觉得自己快乐吗?为什么快乐?

      3.小结:帮助别人能让我们快乐。(贴字条“帮助别人我快乐”)

      三、活动回放(8分)

      1.播放去成都市儿童福利院联谊的课件,师生共同回顾活动的瞬间。

2.采访学生,请生说说:活动中你印象最深的事是什么?最让你感动的事是什么?

      3.小结:是啊,这次活动已经成为我、爸爸妈妈以及孩子们——你们共同的永恒记忆。忘不了罗可讲述跑步比赛他摔倒被福利院大哥哥扶起时的心情:“我十分感动,我觉得我帮助了别人,也得到了别人的帮助。”;忘不了浩梁、苇笛、骏玮的妈妈在福利院助养了孤儿,并经常陪着他们带上礼物去福利院看望小伙伴们的情景;也忘不了,峻生和爸爸妈妈从电视上得知崇州一个小男孩学习生活陷入困境时,他们不辞辛劳千里迢迢为小男孩送去关心与温暖的善举……孩子们,送人玫瑰,手有余香,帮助别人,给我们带来快乐,更让我们善良宽容、心胸博大。

四、游戏:盲人闯关(10分)

      1.宣布游戏内容与规则:

      全班同学两两组合,一人扮演盲人,在另一位同学的扶助下在讲台前行走。扮盲人者不能偷看,完全依赖自己的伙伴行走。扶助的同学要以最大的关心和体贴,不使“盲人”伙伴碰到阻碍。活动过程中任何人不能说话对伙伴的关怀和体贴完全以非言语形式传递。(可互换角色)

      2.小组座谈参加本次活动的感受;请盲人和引路人代表发言。

      3.小结揭题:得到别人的帮助是快乐的,帮助别人,同样能带来快乐。我们生活的社会是一个大家庭,如果这个大家庭里充满了关爱与温暖,我们的生活就会更加美好。

      五、情景模拟(10分)

      师:帮助别人是快乐的,但有时帮助别人也是一个难题,如果让你遇到以下的情景,你会怎么做呢?

      1.漫画出示情景一:明明与军军是好朋友,一次军军遇到了伤心事,他泪流满面,十分难过,如果你是他的好朋友明明,你的心情会怎样?你会怎样做?

      学生交流。      

      2.漫画出示情景二:上课时丽丽答错了问题,如果你是她的同班同学,你会怎样想?怎样做?

学生交流。

      六、故事天地:帮助别人就是帮助自己(2分)

      师讲“盲人与灯笼”的故事。

      那是一个漆黑的夜晚,没有月亮也没有星星。我有急事要去郊区,为了赶时间,就抄近路走进了一条偏僻的小巷。哇!真黑,简直是伸手不见五指。望着黑洞洞的小巷,我的心害怕得咚咚直跳,真后悔不该走这条路,可事已至此,只有硬着头皮往前走。走着走着,突然,我发现前面有一处光亮,似乎是一个人提着灯笼在走,我急步赶了上去,正想打声招呼,却发现他是一个盲人,一手提着灯笼,一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路。我纳闷了,忍不住问他:“您自己看不见,为什么还要提着灯笼走路?”

      盲人缓缓地说:“这个问题就你一个人问我了,其实道理很简单,我提着灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我,这样可以保护自己的安全。没有想到的是这么多年来,由于我的灯笼为别人带来光亮,为别人引路,人们也常常热情地搀扶我,引领我走过一个又一个沟坎,使我免受许多危险。你看,我这不是既帮助了别人,也帮助了自己吗?所以,每到晚上出门,我总提着一盏灯笼。”

      小结:让我们记住盲人说的话:“帮助别人就是帮助我们自己!”其实,在你帮助别人的时候,快乐就是最大的回报!(贴字条“帮助别人就是帮助自己”)

      七、结束:哼唱歌曲,加深认知。(3分)

      齐唱《熊猫咪咪》,通过歌词加深认知。

 

板书:

 

 

 

漫画一

 

漫画二

 

帮助别人我快乐

帮助别人就是帮助自己

 

 

 

被人帮助我快乐

        

 

教学反思:

    入学一年多了,发现我们班很多孩子缺乏人文关怀,不懂得如何去关心别人、帮助别人。针对本班的这一现象,结合我班上学期开展的“爱心行动”,特设计了本堂班会课,旨在培养学生的爱心和助人之心。

1.注重感受和体验

整个活动过程没有空洞的说教和理念的灌输,活动回放、游戏“盲人闯关”、生活中帮助别人的心理感受交流、情景模拟等活动,都充分体现了心理活动课中学生的主体地位,符合心理活动课的原则和特点。

2.活动设计的逻辑结构条理清晰

活动最先让学生感知被人帮助的快乐,由《快乐的小公鸡》人手,引出活动的主题。活动回放,让学生结合亲身经历感受到帮助别人的快乐。游戏“盲人闯关”让学生体验帮助别人和被别人帮助的感受。接下来的情景模拟则让学生的助人意识更能落实到行动中去,为学生在实际生活中帮助别人提供了切实可行的实用技巧。以“盲人与灯笼”的故事作为结尾则升华了本次活动的主题,让学生在故事中进一步深思。最后哼唱《熊猫咪咪》则加深了学生对本次活动的记忆与回忆,增强了活动的效果。

3.看到了学生实实在在的变化

在情景模拟的环节中,孩子们发言踊跃且精彩,能够想到许多好办法诚恳地帮助身边的人,所以教学目标的达成度较好。

设计这堂课的时候我查阅了许多资料,也向许多优秀的老师请教过,经过几易其稿最终设计完成时十分兴奋,自认为会上好这堂课。然而由于自身知识储备及教学经验的不足,导致我驾驭课堂的能力不强,评价语言贫乏,致使辅导活动不尽如人意。我深信多学习多反思才能让自己得以更好的发展与进步,期待有一天我也能像许多优秀的老师一样在课学教学中得心应手、游刃有余,让所有孩子都爱上我的课。

  



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