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学习障碍、潜能开发与人格的实效技术干预 ——元认知心理干预技术及其原理的实践应用
培训时间: 2017年11月23日   培训地址: 重庆市九龙坡区石桥铺科园一路166号火炬大厦2号楼5层
课程费用: 2500元/人(心海用户、在校学生、三人团报均可享八折优惠,除此之外,在9月22日之前报名也可享此优惠)   主办单位: 中国心理网·心海心理产业园
报名截止: 2017/11/22



学习障碍、潜能开发与人格的实效技术干预

——元认知心理干预技术及其原理的实践应用


                                             
       元认知干预技术是辽宁师范大学金洪源教授及其领导的课题组,经历了 20 多年努力研发的新一代高效心理干预体系,这一体系解决了连美国都解决不了的世界难题,使得人们能够自主做到“想学能学进,想做能做到,想放能放下”。
       基于此,中国心理网·心海心理产业园学术交流中心特推出金洪源教授为期四天的课程——元认知干预技术及其原理的实践应用。
       课程举办时间:11月23日至11月26日(共四天)
       主讲老师:金洪源教授
       本次课程的特色有:
       理论与实践相结合:让您掌握适合解决中国问题的、中国化的、高效的心理学理论及临床心理技术。
       专业性与普及性并重:每一个主要操作步骤都有足够的理论依据、逻辑思维和操作程序的支持,可传授给任何有需求的人,可达到同样的临床效果。
       现场实际操作互动:培训期间,学员可以和教授积极互动、及时沟通、现场解决疑难。

       一、课程导师

                                                                   
      金洪源教授
        * 元认知干预技术的开发者,开发研究“元认知干预技术体系”25年之久,有丰富的临床经验和深厚的理论功底。
        * 辽宁师范大学应用心理学教授,辽宁师范大学心理咨询中心副主任,辽宁省心理学会应用心理专业委员会主任、大连元认知心理干预技术研究所所长;
        * 美国普莱斯顿大学特聘博士生导师,其培养的临床心理技术研究生在心理障碍诊断治疗、学科学习能力障碍诊断与辅导方面效果显著,引起教育界、心理学界和社会有关方面的积极关注。
       主要著作:
     《学校心理健康教育战略与新一代技术开发》、《学习困难生认知结构障碍的临床干预》、《学习行为障碍诊断与辅导》、《学科学习困难诊断与辅导》、《元认知心理干预技术——神经症、学习障碍与个性困扰的高效解决》、《天才个性教育与潜意识的高效干预》等。

       二、招生对象

       有志从事心理学服务事业的大学生、研究生等;
       学校心理辅导员及专业心理工作者;
       学校管理工作者及班主任;
       愿意通过自身的学习来帮助孩子获得高效学习效果的家长;

       三、课程安排

                                         

       四、结业证书

       颁发金洪源教授亲笔签名及盖章的【元认知干预技术培训班】结业证书

       五、课程费用

       2500元/人(心海用户、在校学生、三人团报均可享八折优惠,除此之外,在9月22日之前报名也可享此优惠)

       六、课程地点

       中国心理网·心海心理产业园(重庆市九龙坡区石桥铺科园一路166号火炬大厦2号楼5层)

       七、报名方式

        联系人:崔老师
        电   话:18001201005/023-68523739
        Q    Q:2662752958
        微   信:13691089014

                                                

        八、支付方式

        1、银行卡支付
        开户名称:重庆心海教育科技有限公司
        开户银行:兴业银行重庆高新支行
        银行账号:3460 2010 0100 3875 37


附件:课程体系

        学习障碍、潜能开发与人格的实效技术干预——元认知干预技术及其原理的实践应用

       序言 学习方法与心理干预才能的形成
       第一部分 元认知干预技术的形成与原理
       一、心理学的低效、世界观分歧与解决
       二、自觉的科学世界观与高效心理学诞生
       三、元认知干预技术原理与广谱性实践应用
       第二部分 学习障碍形成、治疗及其潜意识心理机制
       一、学习障碍形成机制、诊断和治疗技术取向
       二、学习障碍形成机制、诊断与预防
       三、学习行为障碍的诊断、技术消除及其原理
       四、学习障碍的临床类型
       五、技术操作的思维路线
       第三部分 诊断与干预技术路线设计基本思想
       一、杠杆解和表面解
       二、杠杆解与复杂系统中的循环增强效应
       三、尖子生与学习困难生形成的复杂系统效应
       第四部分 临床放松暗示学习技术及其临床操作
       一、放松暗示学习训练与催眠
       二、暗示学习的主要功能是促进大脑超常记忆
       三、临床应用暗示技术的心理安全问题
       四、放松暗示学习治疗功能的形成机制与应用
       五、实践练习
       第五部分 学习天才生的形成机制与技术化培优探索
       一、天才、天才分类及其潜意识心理因素结构
       二、爱因斯坦天才偶然形成的历程与心理机制
       三、必然天才、个性天才与天才个性
       四、天才学生培养的基本技术操作
       第六部分 个性的深层诊断与高效技术干预
       一、新个性心理学原理及其应用
       二、两种不同价值观对性格的制约
       三、美国人本主义教育改革
       第七部分 优秀性格的技术塑造与传统文化融合
       一、性格态度特征中的S-E-R与技术塑造
       二、技术化性格塑造与S-E-R设计
       三、性格的诊断与技术化修正与培养
       四、强国富民、终身幸福的民族性格培养
       第八部分 青春期家庭教育问题的诊断与解决举例
       一、逆反心理形成因素及其相互作用与教育
       二、解决中学生逆反心理的基本教育策略
       三、青春期民主、尊重教育及其科学化、高效化



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