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12月高效学习心理干预技术教师培训
培训时间: 2011年12月16日   培训地址: 北京清河小营桥北格林豪泰酒店或中国心理网培训基地
课程费用: 2000元/人   主办单位: 中国心理网
报名截止: 2011-12-15



     

高效学习心理干预技术教师培训

 

【元认知干预技术】国际心理学界称为CEI干预技术,即辽宁师范大学金洪源教授带领的课题组经过20多年实验研发新一代高效心理干预技术。

元认知干预技术通过对学生进行有效心理学知识和有效技术的培养,使每一个学生能够做到自觉、有效地反思、评价、监控自己的潜意识行为,以此使得学生的学习低效、磨蹭、走神等习惯性的消极潜意识行为,都能够得到有效的自我控制,进而自主做到“想学能学进,想做能做到,想放能放下”,并通过心理学的方法塑造和培养出高效学习的心态和健康优秀的人格。同时高效解决教师恐惧等学校常见障碍;高效治愈强迫症、抑郁症、焦虑症等很难治愈的神经症类心理障碍且避免复发等特效功能。

目前,也将其应用于学习成绩尖子生培养、克服网瘾,优秀人格培养,婚姻恋爱问题解决等领域,并取得显著成功。 

一、本次授课内容及技术方案

1.主要内容

为满足教育发展需要,建设高素质教师队伍,成就社会有用人才,打破应试教育的怪圈,我们确立了元认知学习能力提高技术培训和实践项目,旨在通过研修培训、学术交流、实战验证这一理论与实际、教学与科研相结合的新形式,通过对校长学科教学的深入研究以及教师教学、学生学习与生活全方位的控制和改进,有效提升教育工作者与受教育者这两个人群的整体素质和能力,为中国素质教育开创先河。

2.技术方案

2.1通过对校长们元认知技术的培训,将有力推动学校教育教学管理,对学校教师队伍建设、学校学科梯队建设、学校教育教学改革起到极大的推动作用,快速完成新课改目标。

2.2、通过对在职任课教师开展多层次的元认知学习能力提高技术培训,打造“高标准、高起点、高质量”的教师队伍品牌,成为家长及社会心中的教学名师。

2.3、引导学校教师队伍总结行之有效的教学方法和技术,认真反思各项教学工作中尚存的问题、学生学习低效的原因,以及制约学校发展的瓶颈因素,提高学校教学质量。

2.4、指导教师在教学活动中采用先进的教学技术,帮助学生改进学习方法,让学生对学习变被动为主动,由被动接受转变为主动探索,培养学生学习的思维能力,帮助学生减轻学习时的思想负担,充分发挥各学科相互渗透的功能,更高效的完成学业任务,更好的挖掘学生学习潜能,提高学校教学水平。

2.5、建立学生学习能力绩效评价体系,为新教学方法的应用打下基础。

2.6、通过元认知学习能力提高技术在对照班级和对照学生中的实践应用,逐步体会该技术在实践中的应用效果。

2.7、通过分析和改进教学实践中的问题和缺点,形成完整的、可移植的教师培训、学生群体教学新模式。

3.培训内容:

第一篇:实现素质教育与应试教育共同目标(开创教育教学新思路)

第一讲:完成素质教育的关键之一——关注孩子的整体性与结构性

第二讲:完成素质教育关键之二——抓好学习这一主题,

第三讲:完成素质教育关键之三——高效学习,突出主题、赢得时间,综合完善。

第四讲:完成素质教育的关键之四——使课堂教学成为我们塑造知识结构、培养思维方式、控制行为习惯、完善积极人格的主战场。

第二篇:如何完成新课改提高课堂教学效率(实现特色教学)。

第一讲:从人的整体分析如何实现教师的教与学生的学相对接

第二讲:学生的知识结构与教师的知识结构的差异

第三讲:学生心理结构与教师心理结构的对接

第三篇:从人的系统结构出发,控制影响学生学习的五个因素。

第一讲:情绪状态:情绪的控制及调节对知识学习的促进作用。

第二讲:知识结构:有效地建构知识结构,促进问题解决过程中知识结构的提取。

第三讲:思维方式:培养学生良好的思维方式。

第四讲:行为习惯:稳固良好的学习行为习惯将思维可视化。

第五讲:自我管理:良好的自我管理是学生学习系统不断建构的过程、是学生不断自我完善的过程。

第四篇:依据脑科学的五个规律,使我们的教学能够以科学规律为依托,走出误区。

    A、在脑资源的整体中情绪神经占据的资源对思维的制约和影响。

大脑的脑资源是一个整体,情绪和思维是大脑中的两个神经通路,如果脑资源供给情绪神经的资源多了,思维就受到障碍

B、大脑喜欢简单的、有序的知识。

当我们的思维集中到问题的细节时,很容易引发负面情绪的相关脑区,无形中增加了大脑的负荷,因而全脑用于清晰思考的认知资源和能量自然下降,也遮挡了我们的眼界。

    C、任何刺激在第二个情境中出现大脑会建立新的神经连接。

    先看书后做题的过程的相互作用带来的高效学习状态

    D、习惯化自动运行的知识不消耗脑资源,潜意识行为不消耗脑资源。如何培养潜意识学习能力的目标。

    E、顿悟时大脑能够产生新的神经连接,同时顿悟带来的积极情绪,远远超过身心调节带来的积极情绪

    如何培养学生的顿悟思维过程,提高学生的创造性思维能力。实现素质教育的目标。

第五篇:从认知心理学的五个概念看知识加工(思维)的过程,揭开大脑黑匣子,将思维变得可视化。

第一讲:学生大脑中的学习过程与思维过程(从表征看心理过程将思维可视化)

第二讲:学科教学中新旧知识的重要联系及对新知识学习的影响(用同化学习策略提高教学效率)

第三讲:用知识智力观看学生学习问题(知识分类中的三类知识与解题能力障碍)找到解决问题的有效途径。

第四讲:问题解决的顿悟——顿悟思维的形成与知识结构的完善

第五讲:问题中心图式对顿悟的影响(顿悟思维在辅导中的实践操作)

第六篇:在学生整体全系统中分析学业现象及高效干预策略培养

第一讲:高中生抑郁障碍到高效学习的成功考入美国大学的成长之旅

第二讲:学生学习中马虎的分析与处理

第三讲:学生偏科问题的宏观分析

第四讲:学生学习分心的分析与处理

第五讲:焦虑性学习低效的分析与处理

第七篇:在教育教学中如何实现教师的自我完善、推动学生不断地成长,真正的实现教学相长。

第一讲:教师知识结构的改善

第二讲:教师思维方式的转变

第三讲:教师人格系统的完善

4.授课教师:

刘热生(辽宁师范大学应用心理学硕士)

1996年初,在鞍山师范学院大学期间与全国著名专家金洪源教授学习,运用元认知学习能力提高技术,通过问题图式分析方法和知识表征顿悟原理,解决了一名中学女生“害怕”物理的教育难题,被上海华东师大喻为解决女声把物理第一人。当时引起了国内一些教育专家的关注。

1997年6月,刘热生接受了我国教育学家邵瑞珍教授、皮连生教授和中国心理学会教育心理专业委员会副主任、华东师范大学心理学系主任吴庆麟教授的特别邀请,出席了在上海召开的“知识分类与目标导向教学全国研讨会”,成为会议中唯一一名以学生身份出席的代表,并以新技术实验教师代表的身份成为来自全国的四位大会发言代表之一。她为国内一线教育专家和学者做了以《物理单科学习困难的初中女生大脑中究竟缺少什么?》为题的专题报告,这次报告破格用了40分钟的时间,得到了大家的一致好评,组委会将该报告内容收入到华东师范大学心理系承担的国家教委“九五”重点科研项目成果文献中。其成果收入国家教委“九五”重点课题成果《知识分类与目标教学——理论与实践》(皮连生主编,华东师范大学出版社)。

1998——2001年在海城市马风中学工作期间做班主任,教过语文、物理、历史等学科,班级成绩始终名列前茅。曾从一名请产假的语文老师手上接过两个班的语文课,到学期末考试时,两个班成绩分别为年级组第一、第二名。随后正式教三个班的物理课,始终是年级组的第一、二、三名。接下来她任一个慢班的班主任,这个班数学成绩比平行班平均成绩低15分;外语低约20分。她每天放学把学生留下练习6道题,一个半月以后,两个班的数学和外语成绩超过平行班。2001年,因其教学成绩突出被从马风中学调到鞍山师范学院附属实验中学,兼任鞍山师范学院应用心理学研究所特聘助理研究员。

2001——2004鞍山师范学院附中任教。任专职心理,数学教师、及班主任。她曾用一个学期的时间将年级八个班中成绩倒数第一的班级的学习成绩提高到年级的第三名。同时在此期间作为心理教师,对全校学生进行了心理援助。由于她在教学方面的突出表现再一次受到了广大媒体的关注。同年,《鞍山教育》对她进行了采访,并发表了《中学生马虎的心理机制究竟是什么》论文,引起了鞍山教育局、鞍山师范学院的重视。鞍山师范学院院长聘任刘热生为鞍山师范学院应用心理学研究所客座助理研究员,并亲自发放聘书。

在鞍山师范学院附中任教期间她得到了一个重大收获—学生的心理问题都离不开学习。

2004——2007在读硕士期间对金洪源教授的学习障碍理论再一次系统深入的研究,由于经过了第一轮的从理论到实践的整合过程,为进入第二轮的理论研究带了很多思考,因此,在2007年在辽宁省心理学会年会中做了《中学生抑郁障碍诊断与干预》主题发言,提出了学生的所有心理问题都是由学习障碍问题引发。因此要想解决学生的心理问题,必须解决学生的学习障碍。使心理学在教育中找到了解决问题的一条崭新的理论途径。

2007——2011在刘热生的带领下,公司团队的工作成绩十分卓著:如一名高中生初来“心起点”时大榜仅排学校700多名,经过10次辅导之后大榜排名上升为116名;还曾经获得过高考前通过12课的辅导成绩提高130分的佳绩。

在15年的历程中完成了两次从理论到实践的升华,将元认知干预技术与学科教学相结合,这创立了一套独特的元认知学科技术化辅导理论。此项技术研究出了影响学生学习的五个变量,并形成了有效的控制的措施和方法,使该技术具有了可复制和可传承性,该项技术对学生的学习问题的研究应用取得了突出的成果。曾多次为各地中、小学师资和大学生、研究生培养,并开展了多次大型系列家庭教育讲座,得到了国内多名知名专家学者的关注。

 

5.费用:2000/

培训时间:12月16—18日

培训地点:北京清河小营桥北格林豪泰酒店或中国心理网

 

交费方式:请将学费通过银行汇入指定帐户

对公帐户:27-农业银行北京昌平回龙观分理处(账户:11-081401040007371)

开户名称:北京心海导航科技有限公司

中国工商银行:6222 0202 0000 9078 458

中国银行:    4563 5101 0087 2256 155

中国建设银行:4367 4200 1103 0982 753

户头均为:陈伟(中国心理网CEO)

 

6.授课计划:

 

日期

时间

授课内容

2011年12月16日

周五

8:30-10:00

10:30-12:00

第一篇

第二篇

13:30-15:00

第三篇

16:00-17:30

第三篇

2011年12月17日

周六

8:30-10:00

第四篇

10:30-12:00

第五篇

13:30-15:00

第五篇

16:00-17:30

第五篇

2011年12月18日

周日

8:30-10:00

第五篇

10:30-12:00

第五篇

13:30-15:00

第六篇

16:00-17:30

第七篇

 

7.联络方式:

 

陈秀竹  电话: 15110034802    QQ: 1581840279    邮箱:1581840279@qq.com

网  址:www.psy.com.cn

                                                                                             

 

                                                                                                    中国心理网心理技术培训中心

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